Encontrar la pregunta adecuada puede ahorrarnos tiempo y permitirnos evaluar lo que exactamente queremos. No necesitamos formular muchas preguntas para desarrollar un objetivo, debemos formular la pregunta adecuada y con fundamento para no llegar a confundir al estudiante y de esta manera ser más específicos y prácticos.

A continuación te comparto una lista de diferentes tipos de preguntas. Las preguntas se enumeran en orden de frecuencia de uso recomendado. Los tipos de preguntas que están en la parte superior o cerca, se deben usar con más frecuencia que los tipos de preguntas que están en o cerca de la parte inferior.

Pídales a los estudiantes que busquen la evidencia:
¿Qué tipo de evidencia encontraste?
¿Qué te hace pensar que…?

Pida a los alumnos que expliquen:
¿Cómo explicarías esto?
¿Cuáles fueron algunas de las causas que llevaron a …?

Haga preguntas que relacionen conceptos, ideas y opiniones:
¿Cómo se compara eso con …?
¿Qué descubrieron o dijeron otras personas sobre …?

Haga preguntas que animen a sus estudiantes a predecir:

¿Qué vas a hacer después?
¿Qué pasará si …?
¿Qué podrías hacer para evitar eso?

Haga preguntas a los alumnos que los motiven a describir:

¿Qué hiciste?
¿Qué pasó?
¿Qué observaste pasando?

Puedes encontrar más información al respecto en guías sobre formulación de preguntas o manuales de pensamiento crítico. Te sugiero también, revisar el siguiente portal que contiene información valiosa y de gran utilidad sobre métodos para utilizar en el aula: nde-ed.org