plan de clases – Ideas Para la Clase

Ideas de proyecto para fin de año: Deja que tus estudiantes enseñen.

Karem — Tue, 23 May 2017 20:50:51 +0000

Muchas escuelas están a puertas de finalizar su año escolar.¿A quién le gustaría una actividad aplicable para todas la áreas y que se pueda realizar para cada fin de curso? Soy maestra y esto nos encanta. Así que te mostraré una alternativa práctica y efectiva para tu fin de curso. Mientras escribo este post, piens en lo dispersos que pueden estar mis estudiantes especialmente las dos últimas semanas antes del fin de año escolar; por eso escribiré otro post con algunas herramientas de “supervivencia” para maestros durante esos días.

Siguiendo con la idea de proyecto, este tiene dos variantes, que tus estudiantes dirijan el estudio de un tema para los exámenes finales. Y la otra es que se preparen para los temas del próximo curso, en todo caso, los estudiantes serán responsables de trabajar como un grupo para enseñar a sus compañeros sobre un tema que estará en el examen final o que cubrirán el próximo año en clase. ¡Se van a convertir en Maestros Estudiantiles!.

Entonces estamos hablando de una estrategia de trabajo específica, “Estudiantes que enseñan a los estudiantes” “Students teaching students” en inglés, éste es un modelo que guía a los estudiantes con la propiedad de su propio aprendizaje, así como proporciona una interacción que realza más aún el aprendizaje. Con relación al tema te invito a leer el artículo Students Teaching Students de Hana Suleiman, quien destaca las bondades de este modelo con ejemplos concretos en escuelas y sus fundamentos epistémicos.

El modelo “students teaching students” está muy bien reseñado y personalmente proporciona excelentes resultados como:

Motivación
Empoderamiento de parte del estudiante
Participación
Comprensión significativa de los temas y procesos
Ambiente escolar cooperativo
Beneficia tanto a los estudiantes que están escuchando y pensando como a los que están enseñando.

Todo lo anterior depende mucho de la manera como enfoques la estrategia, es decir, si permites que un estudiante enseñe para toda la clase o si prefieres que se organicen por grupos pequeños en donde un estudiante, como líder en cada mesa, dirige la explicación o el repaso del tema . Este rol puede ir cambiando cada dia, uno o dos estudiantes por día en un espacio de una a dos semanas. Esto lo determina la cantidad del contenido temático y el número de estudiantes que tengas.

Puedes utilizar esta actividad para:

Mejorar la participación de estudiantes con bajo rendimiento durante el año.
Para extracrédito en una calificación baja.
Evaluar expresión oral y escrita.
Motivar a los estudiantes a ayudar a otros “students teaching students” y reforzar conceptos.

Para que todo funcione vas a necesitar organizar a tus estudiantes. Te comparto la organización del proyecto. Este archivo descargable para el proyecto incluye, instrucciones totalmente editables para ayudar a los estudiantes a crear una lección de principio a fin que imita una verdadera lección del maestro completa con un objetivo, una lección de apertura, notas de los estudiantes, una actividad práctica, evaluación para determinar si sus compañeros realmente la obtuvieron y una actividad de pregunta y respuesta de cierre. Este proyecto también incluye una plantilla de plan de lección amigable para el alumno, así como un plan de lección de ejemplo en mi página ideasparalaclase.com, un registro de asignación de miembros del grupo para mostrar la participación del estudiante durante todo el proceso y una rúbrica de puntuación fácil de usar. el archivo contiene los enlaces para acceder a las ayudas.

Te recomiendo como maestro, explicar anteriormente a toda la clase el proyecto y la manera de utilizar la planeación que te comparto a continuación.

Descargar: Plan de clase estudiantes que enseñan

Te recomiendo seguir los siguientes pasos:

Deberá dar a los estudiantes aproximadamente ocho días en clase para terminar su plan de lección y práctica.
Usted puede hacer que sus estudiantes se inscriban para un día en particular para enseñar su lección, o puede asignarles un día a su voluntad.
Una vez que su día llegue, los estudiantes maestros se dirigirán a la clase un poco temprano para establecer cómo iniciar la lección.
Una vez que sus compañeros entran al salón de clases, la lección está iniciada. Ellos (los estudiantes maestros ) son responsables, enseñan todo el período u hora de clase, e implementan y facilitan la lección entera, e incluso califican sus propias evaluaciones.
Al final de todo el proceso también se puede retroalimentar a los estudiantes maestros, evaluar la actividad y al proyecto en general.Espero puedas realizar este proyecto. Me encantaría saber cómo fue tu experiencia. Es una gran manera de poner a los estudiantes en sus zapatos por un día, todo mientras uno o unos de ellos enseñan el nuevo material.

Planes de clases de Español: Planeaciones listas para implementar

Karem — Mon, 25 Aug 2014 02:59:32 +0000

Plan de clases… ideas listas… recursos y mucho más

Te invito a ver todos los planes de clases que están disponibles. Ingresa al link , Plan de clases, y podrás conocer los temas que están planeados con recursos, estrategias y actividades listos para usar. Puedes leer el paso a paso de cada plan de clase, realizar modificaciones y adaptarlas a tus necesidades.

Plan de clase 7° Tema: Lectura y escritura en mundos de misterio. LITERATURA POLICIACA.

Karem — Tue, 16 Jul 2013 02:13:53 +0000

7° Plan de clase | Español | Secundaria | Lectura y escritura en mundos de misterio

7° de bachillerato – Plan de clase

COMBO MISTERIO

Competencias:

Poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, un saber literario surgido de la experiencia académica del área.
Imaginar y crear distintas representaciones y expresiones a través de los lenguajes.
Innovar en la escritura de los lenguajes, descubrir un estilo propio.
Aplicar mecanismos adecuados para elaborar y entender textos.
Reconocer y seleccionar diferentes tipos de textos, de acuerdo con los requerimientos e intenciones de la comunicación.
Aprender y utilizar reglas de la comunicación, de acuerdo con un contexto.
Identificar la intención comunicativa de un texto y establecer relaciones entre ésta, el contenido del texto y los significados del contexto social, histórico y cultural que se encuentran detrás de los enunciados.
Comprender y emplear las reglas sociales y las normas de interacción: factores que condicionan la selección del modo de expresión.
Tener la voluntad de establecer una interacción con alguien.
Evaluar, planear y ejecutar las actividades comunicativas.

Logros e indicadores de logro:

Formula hipótesis para demostrarlas en un texto oral con fines argumentativos.
Define una temática para la producción de un texto narrativo.
Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto narrativo.
Elabora un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
Produce una primera versión de un texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con su entorno.
Rescribe un texto, teniendo en cuenta aspectos de cohesión y coherencia.
Reconoce las características de los diversos tipos de texto que lee.
Propone hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto leídos.
Identifica las principales características formales del texto.
Relaciona la forma y el contenido de los textos que lee, y muestra cómo se influyen mutuamente.

Estándares:

Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos reales en situaciones comunicativas auténticas.
Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extratextuales.
Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en un tipología textual.
Comprensión de obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.
Relación intertextual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

Imprime la planeación completa: 7º plan de Clases. Lectura y escritura en mundos de misterio

Fuente:

Plan de clase 9º Tema: Modernismo literario Movimientos literarios en América latina

Karem — Tue, 16 Jul 2013 02:05:42 +0000

9° Plan de clase | Español | Secundaria | Modernismo literario Movimientos literarios en América latina

9º bachillerato – Plan de clase

Objetivo
Conocer e identificar mediante el plan de clase, características propias de movimientos literarios como modernismo, realismo, naturalismo y romanticismo, centrándose en las manifestaciones modernistas en Latinoamérica.

Competencias a desarrollar

Discriminar entre varios tipos de información, de acuerdo a la comprensión de unos objetivos preestablecidos.

Contextualizar mediante procesos individuales o de grupo las motivaciones sociales o históricas necesarias para imponer un estilo literario determinado.

Logros e indicadores de logro

Conoce y estratifica las diferencias más generales entre el modernismo, el realismo, el naturalismo y el romanticismo.

Identifica las principales herramientas del modernismo latinoamericano y sus principales exponentes.

Resumen

Divida el salón en cuatro grupos, cada uno encargado de investigar acerca de una escuela literaria diferente (Modernismo, Realismo, Naturalismo y Romanticismo); los grupos deberán preparar exposiciones destacando las particularidades y diferencias de cada de las escuelas respecto de las demás y traer copias de un cuento o fragmentos de una obra representativa del movimiento para repartir a sus compañeros. Asigne un tiempo para la lectura de los textos y dé instrucciones sobre cómo resaltar ciertas características de cada obra. Finalice la actividad creando un “cadáver exquisito” en conjunto con los alumnos, de donde se podrá hacer un análisis y sacar conclusiones acerca de características y elementos distintivos de cada movimiento literarioestudiado.

Plan de clase completo: 9° Plan de clase Modernismo literario Movimientos literarios en América latina

Fuente:

Plan de clase 8º Tema: Obra de Tomás Carrasquilla

Karem — Mon, 15 Jul 2013 21:01:16 +0000

8° Plan de clase | Español | Secundaria | Obra de Tomás Carrasquilla

Objetivo

Conocer el trabajo del escritor Tomás Carrasquilla como gran exponente hispanoamericano del realismo literario del siglo XIX.

Competencias a desarrollar

Los alumnos tendrán capacidad de contextualizar históricamente, con ayuda de sus compañeros, un hecho literario.

Realizar escogencias acertadas de detalles dentro de un texto amplio y clasificarlas acertadamente.

Logros e indicadores de logro

Conoce el tema del realismo, sus características principales, su nacimiento en Europa, su aparición en Hispanoamérica y en Colombia.

Señala en uno de los cuentos de Tomás Carrasquilla los elementos constitutivos del realismo.

Resumen

Basados en la explicación de clase acerca del realismo en la literatura, los estudiantes identificarán elementos esenciales de éste en el cuento San Antoñito de Tomás Carrasquilla, reescribiendo algunos fragmentos con el fin de ejercitar su propia escritura, tratando de conservar el estilo realista y el efecto del cuento.

Imprime Plan de Clase Completo : 8° Plan de clase Tomás Carrasquilla.

Fuente: