¿Las escuelas matan la creatividad?


Creo que este video ya lo había compartido antes, pero debido a su importancia he decidido traerlo nuevamente a Ideas para la clase“. Un video deTED 2006, en el que Sir Ken Robinson nos invita a la reflexión.

Siempre he creído que como maestros no tenemos ni somos dueños de la verdad absoluta. Los niños, nuestros estudiantes, tienen mucho que enseñarnos. Si dedicáramos parte de nuestras horas de clase  a escuchar a nuestros niños, seguramente pudiéramos encontrar los canales más directos para que ellos desarrollen su creatividad y de este modo, aprender para la vida.

http://ideasparalaclase.com/2013/05/15/las-escuelas-matan-la-creatividad/

Campaña publicitaria…un pretexto para realizar comprensión textual


El uso correcto del metro genera creativa campaña en Francia.

La campaña, “Staying civil right down the line“, busca crear conciencia en los usuarios del metro, quienes suelen tener conductas que no permiten el correcto flujo de pasajeros, genera lentitud en el ingreso de los mismos a las cabinas, no ceden el puesto a los adultos mayores y no pagar pasaje. Esta campaña ya completa su cuarta edición, la primera de ellas salió en 2012 y a la fecha ha generado una disminución de actos incívicos en un 8%.

Fotos: Cortesía Oficina de Prensa RATP.

¿Cómo llevarlo a una clase?

Por: Karem Martínez

Los estudiantes pueden realizar las siguientes actividades:

  1. Figuras retóricas y literarias:
    1. Connotación
    2. Denotación
    3. Metáfora
    4. Símil
    5. Personificación
  2. Interpreta:
  3. ¿Cuál es el mensaje que quiere comunicar?
  4. ¿Por qué se utilizaron (los publicistas) cada uno de esos animales para representar un hecho diferente?. Explica la relación de cada animal con el mensaje que se quiere transmitir.
  5. ¿Crees que las personas cambiaran su conducta teniendo en cuanta esta publicidad?

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El perezoso muestra a quienes no ceden el puesto a las personas mayores y todo por su comodidad.

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El asno es la actitud de quienes bloquean las puertas sin pensar en los riesgos que esto acarrea.

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El jabalí representa a quienes comen el metro y dejan regueros de comida en él.

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Aquí se muestra la situación de quienes se ubican en las escaleras y evitan el paso de personas.IMAGEN-14038196-2

La tortuga busca representar a quienes suelen llevar elementos que utilizan mucho espacio.IMAGEN-14038195-2

La imagen de elefantes ilustra la perturbación causada por quienes se ubican frente a las puertas.

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Empujar a las personas al momento de ingresar o salir del metro fue reprochado en la campaña.

 

IMAGEN-14038461-2El sapo saltando el torniquete representa a quienes no pagan el pasaje para viajar.

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Las personas que mastican chicle incomodando a otras y  en el peor de los casos lo dejan caer al suelo haciendo que éstos se peguen a sus zapatos.c1b00b66ce441dcf46332248388e23d9

Las personas que hablan en voz demasiado alta al usar su celular y hablan de cuestiones confidenciales e incómodas de escuchar.

Cortesía Oficina de Prensa RATP 

Fuente: de las imágenes y encabezado http://www.eltiempo.com/

20 ideas para decorar nuestra aula


Decorar nuestros espacios puede ayudarnos a crear un clima más adecuado y cercano al aprendizaje de nuestros niños. Así pues, hoy  te presentamos 20 ideas para decorar nuestra aula. De proyectos educativos hay de muchos tipos, así pues las ideas no se te acabarán. Sin duda, hay que contar con la opinión y conocimientos de nuestro alumnado para escoger el tema que queramos desarrollar, ¡seguro que te sorprenderán!

UNA BALLENA EN LA PUERTA DE LA CLASE
FICHE MATERNELLE
UVAS
LA CLASE VAMOS EN TREN
PAINTED PAPER
LA PRIMAVERA
KINDERGARTEN LIFESTYLE
TRABAJAMOS EL OCÉANO
MÓVILES HECHOS DE PAPEL
MOMTRUSTED ON PARENTING, KIDS AND EARLY EDUCATION
LA CLASE DE LOS CERDOS
LEARNING ENGLISH-ESL
TRABAJEMOS LAS MARIQUITAS
SCHOOLGIRL STYLE
EL BOSQUE
LOS PIRATAS
LAS RANAS
MARO’S KINDERGARTEN
PIRATAS EN LA CLASE
PRIMARY PARADISE
LOS COHETES
FOR THE CHILDREN
LAS ABEJAS
EL CIRCO
Fuente: no disponible
EL MANZANO
BULLETIN BOARD IDEAS
LA PRIMAVERA
FILTH WIZARDRY
EL FONDO DEL MAR
COLOR ME KINDER
EL AÑO XINO
BUZZING ABOUT SECOND GRADE
EL SAFARI
Fuente del artículo: http://www.educacioilestic.com/

Siete formas de usar las redes sociales en el salón


La revista Semana en su apartado  “PARA MAESTROS” SEMANA Educación, seleccionó algunas maneras creativas de usar los medios sociales a favor del aprendizaje.

Siete formas de usar las redes sociales en el salón . Conozca varias formas de usar las redes sociales en clase

Conozca varias formas de usar las redes sociales en clase

El uso de redes sociales durante el tiempo de clase ha sido satanizado. Se asume que son para entretenimiento y distraen al alumno de aprender. Y aunque la primera parte es cierta –su uso más popular es para socializar y divertirse- las redes pueden convertirse en una plataforma para enseñar y educar a las niños.

Piénselo: para participar en las conversaciones en Facebook, Twitter, Instagram, blogs u otras hay que comunicar, bien sea a través de imágenes, textos o de seleccionar contenidos. Se le puede enseñar al alumno competencias y habilidades de escritura, lectura, criterios gráficos e incluso fomentar la expresión de su opinión. Por ejemplo, algunos profesores utilizan Post-Its para escribir Tweets y así enseñar a los estudiantes a escribir titulares llamativos.

Estamos en el siglo XXI, una era donde la tecnología está presente en todos los aspectos. Las redes sociales están aquí, son otra de las múltiples herramientas que la era de la información ha puesto a disposición de los usuarios. En vez de verlas como el enemigo, haga las paces y explore las múltiples opciones que tienen para hacer una clase más dinámica, entretenida, y diversa sin dejar de aprender.

¿Cómo usarlas en clase?
1. Hacer un tweet o actualización de estado en Facebook por clase construido en equipo por el docente y los alumnos.

2. Escribir entradas en un blog sobre lo que están aprendiendo los estudiantes. Hay maestros que hacen una entrada por semana contándole a los padres de sus estudiantes las actividades que hicieron en el laboratorio de ciencias.

3. Darle a los estudiantes la posibilidad de escribir para el mundo en su propio blog.

4. Conectarse con otras aulas de clase a través de las redes sociales.

5. Usar Facebook como herramienta para tener una retroalimentación con los estudiantes sobre sus dudas, proyectos o tareas.

6. Utilizar YouTube para que los estudiantes suban videos o podcasts y trabajen en su expresión oral.

7. Crear cuentas en Twitter para proyectos especiales. Por ejemplo, una cuenta para escribir sobre la semana de la ciencia en el colegio

¿Quiere saber más? 
Visite este link
Fuente: http://www.semana.com/educacion

García Márquez, claves de redacción


Foto: ©Archivo Efe/Eduardo Abad

Foto: ©Archivo Efe/Eduardo Abad

Con motivo del fallecimiento del escritor Gabriel García Márquez, se ofrecen algunas claves para una correcta redacción de las informaciones relacionadas con este acontecimiento.

1. Gabo y Gabito son los hipocorísticos (formas abreviadas o diminutivas) del nombre Gabriel, con los que se alude a menudo al escritor colombiano. Conforme a la Ortografía de la lengua españolano es preciso destacarlos con comillas ni cursivas.

2. La capital de México, en la que ha fallecido el literato, se llama Ciudad de México (conc mayúscula) o México D. F. (forma esta en la que también resulta admisible la grafíaMéxico DF sin puntos).

3. Los títulos de las obras literarias se escriben en cursiva (o entre comillas si no se dispone de ese tipo de letra) y con mayúscula solo en la primera palabra, salvo nombres propios u otros términos que la exijan (Cien años de soledad, La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y su abuela desalmada…), según la Ortografía académica.

4. Los nombres de los periódicos, revistas y otras publicaciones periódicas se escriben asimismo en cursiva, y con todas sus palabras significativas en mayúsculas (El Espectador,El Universal de CartagenaCrónica…).

5. Las denominaciones de movimientos, estilos y escuelas propios de disciplinas concretas se escriben con inicial minúscula (realismo mágico).

6. El término alzhéimer, enfermedad que padecía el escritor desde hace algunos años, se escribe con minúscula inicial y con tilde, excepto si se utilizan las expresiones enfermedad de Alzheimer o mal de Alzheimer, en las que se respeta la grafía del apellido del neurólogo que investigó esa dolencia y se escribe, por tanto, con mayúscula inicial y sin tilde.

7. Premio Nobel se escribe con mayúsculas iniciales cuando se refiere al galardón(«García Márquez fue distinguido con el Premio Nobel de Literatura en 1982»), pero con minúscula cuando se usa para aludir al premiado («El premio nobel Gabriel García Márquez opinaba que…»).

8. La locución latina honoris causa se escribe con minúsculas iniciales y en cursiva.

Fuente: http://www.fundeu.es/